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	<title>特別支援教育 | 猫ちゃんブログ</title>
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	<description>特別支援教育　梅津八三の心理学　行動調整法</description>
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	<title>特別支援教育 | 猫ちゃんブログ</title>
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		<title>30歳のダウン症のまさや君のことば</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 08 Feb 2026 08:24:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[身振り]]></category>
		<category><![CDATA[音声言語]]></category>
		<category><![CDATA[ダウン症]]></category>
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					<description><![CDATA[30歳のダウン症のまさや君は、幼児期から特別支援学校高等部まで、不明瞭な構音ながらも、音声のことばを発していました。 Ｂ型作業所に就職し、成人し、不明瞭な構音では相手に伝わらないことを、次第に自覚したのか、23歳頃から、 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>松木健一氏による「ことば」梅津八三の「言語行動の系譜」から</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 07 Feb 2026 05:19:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[梅津八三の心理学]]></category>
		<category><![CDATA[音声言語]]></category>
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					<description><![CDATA[「ことば」をどのように定義するのか？ 福井大学客員教授の、松木健一先生のお考えを紹介します。 以下の文章は、松木先生のFacebookコメント欄への投稿からの引用です。 ことばをどのように定義するか？ 情報を伝えるものが [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>猫はことばをしゃべるか？</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 27 Jan 2026 09:57:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[梅津八三の心理学]]></category>
		<category><![CDATA[保護猫花ちゃん]]></category>
		<category><![CDATA[音声言語]]></category>
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					<description><![CDATA[家猫歴６年の花ちゃんが、この１ヶ月ほど、「ちょうだい」と手（前足）で伝えてきます。 初めは、ただ手を伸ばして、人間に触っただけだと思っていました。 私がテレビを見ながら、花ちゃんの好きな海苔を食べていると、私の身体に花ち [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>ことばとは？音声と文字だけだろうか？</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Jan 2026 08:10:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[梅津八三の心理学]]></category>
		<category><![CDATA[身振り]]></category>
		<category><![CDATA[音声言語]]></category>
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					<description><![CDATA[X や Instagram などのSNSをのぞいていると「うちの子はまだ発語がない」という投稿を、見かけます。 保護者の、落胆と苦労が偲ばれます。 発語とは、状況にあった音声を口に出して、相手に伝えようとする行為です。  [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>読むことはどうして難しいのか？</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 11 Jan 2026 08:27:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[学習障害]]></category>
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					<description><![CDATA[文字を読むことに、苦労する子どもたちがいます。 本人との面談、保護者の主訴、生育歴、検査中の様子から、行動全般がゆっくりである子どもさんに出会います。 ①集団場面の保育園で、行動がゆっくりだった。 ②通常は80分前後のW [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>書くことはどうして難しいのか？№2</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 Jan 2026 11:09:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[書字障害]]></category>
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					<description><![CDATA[いわゆる「不器用」と呼ばれる子どもたちがいます。 相談場面で、生育歴や困り事を聞き、学校のノート類を拝見し、「くだものはりんごがすきです。」程度の短い作文を書いてもらうと、発達性協調運動症が疑われる子どもさんが多いです。 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>ダウン症のまさや君かなトークとレジスタディでパンの販売学習を始める</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 30 Dec 2025 05:47:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[iPad・Android]]></category>
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					<description><![CDATA[30歳のダウン症のまさや君は、病院の療育に２歳から通ってきています。 お母さんは「ダウン症の子どもを育てることは、３つ子を育てることよりも難しいよ」と、育児の大変さに共感してくれた小児科医、深澤尚伊医師の言葉に支えられ、 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>書くことはどうして難しいのか？№１</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 20 Dec 2025 10:21:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
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					<description><![CDATA[書くことは、文字を書ける大人にとっては、簡単なことに思えます。 ところが、６歳になっても、鉛筆を持つことや、文字を書くことが、難しい子どもたちがいます。 書くことは、どうして難しいのか？　理由をご紹介しますね。 書くこと [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>文字や数字を書けない子どもの離席を防ぐ就学支援</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 28 Nov 2025 04:15:50 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
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					<description><![CDATA[子どもの遊びは、手で操作する遊び、目で見て楽しむ遊び、耳で聞いてわかる遊び、の順に発達します。 赤ちゃんは、ベッドやベビーカーに、ベビージムをぶら下げてもらって、手で触っていますね。 おっぱいや哺乳瓶のミルクを飲む時、口 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>発達障害児の視空間認知を育てる方法 2中学生</title>
		<link>https://nekochanblog.com/how-to-develop-visual-spatial-awareness-in-children-with-developmental-disabilities-2nd-year-junior-high-school-students/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 11 Oct 2025 03:22:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[数・算数・数学]]></category>
		<category><![CDATA[英語]]></category>
		<category><![CDATA[発達障害]]></category>
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					<description><![CDATA[視空間認知に苦手さを持っている小学生の、ひらがな、数字、カタカナ、漢字、状況の認知については、「１小学生」で投稿しました。 今回は、視空間認知に苦手さを持っている中学生の、ローマ字、英単語、数学の文字式の同類項をまとめる [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>発達障害児の視空間認知を育てる方法 1小学生</title>
		<link>https://nekochanblog.com/how-to-develop-visual-spatial-awareness-in-children-with-developmental-disorders-1-elementary-school-students/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 11 Oct 2025 03:16:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[漢字]]></category>
		<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[発達障害]]></category>
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					<description><![CDATA[発達に心配のある子どもたちの中には、視空間認知に苦手さを持っている子どもがいます。 視空間認知は、建物内の位置を覚える、道具の操作がわかる、着替えができる、人や物にぶつからずに歩く、人の顔を覚える、相手と程よい距離を保つ [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>音声のない自閉症の一平君33歳が文字で書いた気持ち</title>
		<link>https://nekochanblog.com/ippei-33-a-mute-autistic-boy-writes-about-his-feelings/</link>
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		<pubDate>Thu, 28 Aug 2025 10:20:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[自閉症]]></category>
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					<description><![CDATA[音声のない自閉症の一平君との出会いは26年前、病院小児科の深澤尚伊医師の紹介でした。 出会った時の一平君は７歳、小学校の特別支援学級の２年生。 私の発達相談は自由診療で、費用がかさみますが、お母さんは一平君の療育に熱心で [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>エレベーターが大好きな自閉症の子どものエレベーターと学習の結び付け方</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 05 Jun 2025 05:00:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[自閉症]]></category>
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					<description><![CDATA[エレベーターを大好きな子どもが、病院の療育に来ました。 学校では、45分間、長くは学習に集中できないということですが、課題が５分ごとに変わる16種類の心理検査では、50分間ずっと着席して、解答し続けることができました。  [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>自閉症の一平君の好きな食べ物のメニューを作る</title>
		<link>https://nekochanblog.com/making-a-menu-of-ippeis-favorite-foods-who-has-autism/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 29 May 2025 08:46:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
		<category><![CDATA[自閉症]]></category>
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					<description><![CDATA[33歳の自閉症の一平君は、１週間のスケジュールを自分で決めています。 そのスケジュール通りに、行動したい一平君です。 そのスケジュールは、まるで学校の授業のように、何曜日はどこどこへ行く、何曜日はどこどこへ行く、と決めら [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>病院小児科の心理検査から子どものことばと行動を理解する3</title>
		<link>https://nekochanblog.com/understanding-childrens-language-and-behavior-through-psychological-testing-in-pediatric-hospitals-3/</link>
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		<pubDate>Thu, 27 Mar 2025 05:02:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
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					<description><![CDATA[発達に心配のある子どもも、名詞レベル・単語レベルでやり取りができる家庭や保育園では、目で見て真似たり、単語で会話したりすることで、生活できます。 小学校低学年時の心理検査では、単語レベルの子どもでも、検査の平均100に近 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>音声の言葉のない多動な自閉症児の療育10 椅子に座る</title>
		<link>https://nekochanblog.com/therapy-for-a-non-verbal-hyperactive-autistic-child-10-sitting-in-a-chair/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 21 Jan 2025 12:09:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[感覚運動]]></category>
		<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
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					<description><![CDATA[特別支援学校小学部１年生の、自閉症のあっちゃんと学習するようになって、１年になります。 前回、今回と、あっちゃんに飛躍的な成長がありました。 今回はついにあっちゃんが、40分間ほとんど椅子に座って、学習をしました。 あっ [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>分数の約分が苦手な子どもの助け方</title>
		<link>https://nekochanblog.com/how-to-help-children-who-have-trouble-reducing-fractions/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 23 Nov 2024 08:59:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[数・算数・数学]]></category>
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					<description><![CDATA[分数の約分で、「九九がすぐ出てこない」という相談がありました。 九九の、全ての段の、混合の、順不同の、横式の計算は、できるそうです。 これは、素晴らしい力ですね。 以下のプリントのような、左から右へ、一方向に考えれば良い [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>ひらがな数字を書くための分解と合成</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 Nov 2024 06:45:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[特別支援教育]]></category>
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					<description><![CDATA[保育園の年長さんで、自分の名前のひらがな、１～10の数字、を書くことが難しい子どもさんがいます。 ひらがなや数字は本来、入学後に学校で習うので、５歳で書くことが難しいのは、当たり前です。 なぜ難しいのか、保護者や保育園の [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>話さなくなったダウン症の青年の意思表示を形成する方法</title>
		<link>https://nekochanblog.com/how-to-shape-the-communication-of-a-young-man-with-downs-syndrome-who-has-stopped-speaking/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Oct 2024 09:26:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[絵カードコミュニケーション]]></category>
		<category><![CDATA[ダウン症]]></category>
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					<description><![CDATA[28歳のダウン症のまさや君は、特別支援学校の小中学部の時は、よくしゃべる子どもでした。 病院の療育では、１歳から中学部までお付き合いがありました。 高等部を卒業し、作業所でお仕事をするようになり、23歳になったまさや君と [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>音声の言葉のない多動な自閉症児の療育9 宝さがしと棒さし玉さし</title>
		<link>https://nekochanblog.com/therapeutic-care-for-hyperactive-autistic-children-without-vocalizations-9-treasure-hunt-and-ball-throwing/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Oct 2024 04:43:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[感覚運動]]></category>
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					<description><![CDATA[あっちゃんは、知的特別支援学校小学部重度重複学級の1年生です｡ あっちゃんのクラスでは、子ども３人に、２人の先生がついています。 音声の言葉のないあっちゃんにとって､感覚を楽しむことが、あっちゃんの言葉です。 実物を触る [&#8230;]]]></description>
		
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