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	<title>ことばの発達 | 猫ちゃんブログ</title>
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	<description>特別支援教育　梅津八三の心理学　行動調整法</description>
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	<title>ことばの発達 | 猫ちゃんブログ</title>
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		<title>「月曜から夜ふかし」で犬を描けないと言った男性の言葉を理解する心理学</title>
		<link>https://nekochanblog.com/psychology-to-understand-the-words-of-a-man-who-said-he-couldnt-draw-a-dog-on-monday-late-show/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 16 Feb 2021 02:38:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[子どもの行動理解]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[民放の日本テレビが、月曜の夜に放送する、「月曜から夜ふかし」という番組を見た。 月曜から夜ふかし｜民放公式テレビポータル「TVer（ティーバー）」 &#8211; 無料で動画見放題 パソコン・タブレット・スマホで見られま [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>事象と文章の対応の強化法</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 Sep 2020 05:36:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[教材No.１９-1　述語「大きい」「小さい」の決定 　教材No.17で、多語連鎖を学習した。 その時の大小比較を使って、事象と文章の対応強化を形成する。 抽出する事象と捨象する事象における、抽出する事象の文章化だ。 大小 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>動詞の学習の進め方</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Sep 2020 10:17:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[　教材No.17で、単語から、大きさ＋色＋形の多語連鎖まで来た。 「玉入れができると、文章の学習まで可能になる」とは、中野の名言である。 玉入れ～文章の縦の発達が難しい場合は、できたこと・好きなこと・バラエティを楽しんで [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>カタカナなどの書字が難しい時の対応法</title>
		<link>https://nekochanblog.com/how-to-deal-with-difficult-writing-such-as-katakana/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 10 Sep 2020 13:40:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[教材No.１５-1　書字も身体運動 書字は身体運動と関係している。 家庭では NHK 教育テレビの「おかあさんといっしょ」などで踊る体操もある。 手遊び・リトミック・お遊戯・ダンス・体操教室などが、保育園でも学校でもある [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>ひらがなの単語構成の方法</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 06 Sep 2020 07:11:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[文字・国語]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[教材No.１３-1　並べる力 　線図形が分かったり、ひらがなに興味をもったりするまでには、様々な力を必要とする。 例えば、好きなアンパンマンのキャラクターを並べる、好きな交通標識の模型を並べる、トミカの車を並べる、などの [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>描画と音声の 形成の方法</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Sep 2020 10:11:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[音声言語]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[教材No.１１-1　描画の発達 　描画の発達について、中野尚彦は、「障害児心理学ものがたり小さな秩序系の記録Ⅱ」（2009年明石書店）の第1章「心理学寓論　第6節　確定域」（57～61頁）に詳述している。 是非、ご一読い [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>身振りサインカード教材の紹介</title>
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		<dc:creator><![CDATA[猫ちゃん]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 31 Aug 2020 14:55:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[身振り]]></category>
		<category><![CDATA[ことばの発達]]></category>
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					<description><![CDATA[教材No.０８-1　身振りサイン書籍の紹介 　私はアナログ時代のアナログ人間なため、 情報が古いかもしれないが、ご紹介しておく。 東　正の「ことばのない子のことばの指導」（1979年 学研）は、絶版であるが 、Amazo [&#8230;]]]></description>
		
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