松木健一氏による「ことば」梅津八三の「言語行動の系譜」から

「ことば」をどのように定義するのか？

福井大学客員教授の、松木健一先生のお考えを紹介します。

以下の文章は、松木先生のFacebookコメント欄への投稿からの引用です。

ことばをどのように定義するか？

情報を伝えるものがことば

思考を促すものがことば

心を調整するものがことば

共感を共有するものがことば

認識を共有するものがことば

ことばは､音声や文字以外にも、たくさんあります。

音声や文字が苦手な子どもたちも、たくさんの種類のことばを使って、私たちと係わり合っています。

音声言語以外の信号の方が先に発達して、子どもは、音声言語以外の信号を用いて､上層のことばの働きを稼働し始めるのではないかと思います。

音声言語や書きことばの以前に、

様々な音、触り具合、体感で感じる信号

目で確かめるような、動画、写真、絵の信号

見てわかる信号を用いたやりとりが、音声言語のような信号の活用を援たすけるのではないかと思います。

私たちが、子どもたちのことばを育みたいと思うのは、ことばは生きていくうえで、最も重要なものの１つだからです。

松木先生が梅津理論を、分かりやすい一覧図にしてくださっているので、以下に紹介します。

梅津理論については、猫ちゃんブログで、以下の投稿もあります。