小1ギャップの乗り越え方

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教育仮設No.17-1 小1プロブレムか、小1ギャップか

15年ほど前に、小1プロブレムということが話題となった。

小学校1年生の授業中に、教室から出て行ってしまう子どもたち、教室内をうろうろする子どもたち、学級崩壊とも呼ばれた。

子どもたちの側に、発達障害があって、集団場面への適応が難しい、という風にも言われた。

不注意があり、不器用で、衝動性が強く、分からない・難しい場面で、多動になってしまう子どもたちだ。

小学校から中学校への文化の違いについては、当初から中1ギャップと呼ばれ、不登校の一因とされていた。

中学の先生はそれほど困っておらず、中学1年生になった子どもたちだけが、小学校との違いに困るので、中1プロブレムではなく、中1ギャップと呼ばれた。

それに比べて、就学児を迎える小学校では、先生が大変困ったので、小1プロブレムと呼んだ。

 15年経って私は、小学校についても、小1プロブレムというよりは、小1ギャップだと考えるようになった。

保育園から小学校へも、小学校から中学校へも、どちらも、文化ギャップから起きる問題なのだと考えるようになった。

教育仮設No.17-2 保育園での保小文化ギャップの埋め方

3保育園の巡回相談で、保育士さん支援を18年ほどしている。

ここ10年ほど、以下のように依頼して、各保育園で実行していただいている。

保育園では、1月から3月にかけて、朝から室内で過ごし、給食を食べて、午後になったら、元気よく園庭や室内で遊ぶと良いと思う。

1月から3月の午前中は、制作、かるた、折り紙、塗り絵、迷路、ワーク、読み聞かせ、ジェスチャークイズ、スリーヒントゲーム、 なぞなぞ、しりとり、雑巾がけ、ロッカーや鞄の持ち物整理、洋服のたたみ方のコツの言語化、などを心がけてほしい。

自分の自由に席を離れるのでなく、先生に理由を伝達したり、先生に許可を得てから、用事を足すために席を離れるようにしてほしい。

4月から学校へ行ったら、朝から落ち着いて座っていることが大事、20分休みと昼休みに元気よく遊ぶことが大事、と保育士さんから子どもたちに予告しておいてほしい。

詳細は別の投稿でも書いたのでご覧いただきたい。 

「教室離脱に対応する方法」(2020/11/24) https://nekochanblog.com/how-to-deal-with-classroom-withdrawal/

教育仮設No.17-2 就学を迎える家庭での保小文化ギャップの埋め方

家庭では少人数で暮らしていて、思ったことをいつでも話し、丁寧語も親子兄弟では使わないかもしれない。

家庭でそうであっても、保育園や親戚のお宅に行った時は、よそゆきの顔や態度ができる子どもは、家庭と保育園、家庭と学校を区別できるので、そのまま入学を迎えても心配が少ない。

しかし乳幼児の頃から人見知りがなく、家族と他人を区別せず、誰にでも話しかけ、親戚のお宅でもレストランでも、よそゆきの顔や態度がない子どもについては、まずは大人が小学校の集団場面を意識して、家庭でできることに一緒にチャレンジすると良いと思う。

1月から3月の間に、土日が15回、30日分ある。

卒園式から入学式までの春休みも、10日あまりある。

合計最高40日、チャレンジできる。 

1.片付け

その40日の数日でもいいので、朝ごはんを食べ終わったら、「保育園が終わって小学生になるから、お手伝いしてくれるとうれしいな」と話して、食器洗いや食器片付けを一緒にしてもらうといいと思う。

2.座る

「保育園は朝から遊ぶけど、学校へ行くと朝から座って勉強するから、お昼まではキッチンのテーブルといすで、一緒に本を読んだり、折り紙したり、絵をかいたり、工作したり、かるたをしたり、迷路のプリントしたりしようか。」と誘って、家族の誰かが一緒に付き合ってほしい。

下手でも上手くいかなくても認める言葉をかけてほしい。結果の出来た出来ないではなく、「努力したね、チャレンジしたね、去年より上手くなったね、15分頑張れたね、3枚書けたね」 などと、途中経過を認める言葉かけにしてやると良い。

のりの付け方や、ハサミの切り方など、大人だからわかる様々なコツを、言葉にして教えてやって欲しい。保育園も小学校もなかなか個別指導のチャンスがないからだ。保護者に個別指導をやってもらえたらとてもありがたい。

筆圧が弱い子どもさんは、くもんの短くて太い、6 B➡4 B ➡2Bの鉛筆が、書きやすい。

算数を意識して左から右へ、国語を意識して上から下へ書くようにする。間違い探しの左右の絵のスキャニングなども、左から右へ、上から下へ、45㎝と長い透明定規などを使って、探す位置の順序を決めて探すようにする。落ち着けず、行動が忙しい子どもさんは、この順序性が言語化されていない。不器用な子どもさんほど、目についたものから処理する方式の子どもさんが多い。

画像左からひらがなを練習させたい時は、あいうえお順になぞり書きしても良いが、見本を見て書くのであれば、線分の少ないものから多いものへ増やしていく。「〇➡の➡め➡ぬ➡あ」の順に練習する。書き順は大目に見る。まず同じ形を構成できることが大事だ。太いホワイトボードマジックなら書きやすい。右上のボールのような握り持ちができるマジックはダイソー製。三角鉛筆は様々な種類が文房具売り場で販売されている。筆箱に入れてやる5本の鉛筆には氏名の他に1から5まで番号もふっておくと子どもは確認しやすい。12 cm のくもんの鉛筆なら持ちやすい。物理的環境が大事だ。

3.無言

ある時、「黙ってやれるかな ?だんまりタイムね」と、上記の2番の「制作中」に黙って取り組ませてみてほしい。保育園や家庭では思ったことをすぐ口にしていいのだが、小学校の授業となると、ひとりの子の音声が、先生の説明や30人の仲間の考え事の邪魔になる時がある。「大勢で勉強するから、黙って頭の中で考える、テレビリモコンの消音で心の中で呟くと、他のお友達の邪魔にならなくていいんだよね」 と予告しておいてくださるだけでもいい。小学校の教室文化が、保育園文化や家庭生活とは違うという予告だけでも、入学後とても 助かる。 例え子供がそうできなくてもいい。大人が黙って取り組んで見せたり、大人がとても小さい声で囁いて見せたり、そういう文化があることを知らせておいてくれるだけでも、学校文化の予告になる。

4.準備

「小学校へ行くと給食当番もあるからね。」と話して、お昼ご飯や夕ご飯も、準備を手伝ってもらったり、片付けを手伝ってもらったりするといい。

5. 掃除

休日の午後はお掃除も手伝ってもらえるといい。学校でお掃除当番があるからだ。雑巾絞りができたらすごい。これもコツがあるので大人に教えて欲しい。本人のやり方で、そこからさらにちょっと良くなるような教え方が良い。全く違うやり方だと受け入れられない。本人のやり方+コツのような感じ。

学校は未だにほうきを使う。家庭ではほうきは玄関掃きぐらいしかチャンスがない。家庭は掃除機だからだ。だから子供達はほうきの向きを知らない。ほうきは不等辺三角形になっていて、穂先が短い方が足元に来て、穂先が長い方が前に出る。今時の子どもたちは、ほうきの向きを知らないので、どっち向きでも構わず掃いて、学校のほうきは丸く減っている。もちろん掃除機かけやゴミ集めを手伝ってくれるのでもとても素晴らしい。

させ方は、やってみせる、バトンタッチ、見守る、任せる、褒める、である。誰でもそうだが、けなしたら、二度とやらない。「ありがとう、助かる、嬉しい」を伝えよう。

6.片付け 

どこか一箇所狭い場所を一緒に片付けるといい。キッチンのスプーンやお箸の引き出しとか、 はさみや文房具の引き出しとか、靴下の引き出しとか、おもちゃ箱とか、毎回一箇所だけ片付けのチャレンジをできたらいい。

片付け行動が起きにくい時は、初め大人がそばで片付けてやり、途中から品物を手渡し、片付けるところ見守り、「やったね」と認めるようにする。

7. 挨拶・丁寧語・「そうだね」

後は大きな声で「おはよう、こんにちは、ありがとう」などの挨拶ができたり、「小学校では、授業中は、何々です、何々しました、と丁寧な話し方で話すよ」と予告してもらったり、親子や家族で話し合う時に「そうだねって、言ってから、自分の考えを『僕はこう思う』と言えるとかっこいいね」と予告してもらえるといい。就学を迎える本人以外の家族が、普段から心がけて「そうだね、そうですね」と言い合えることが、本人の模倣に繋がる。そうだねが言えると友達との会話が弾む。

以上7項目を本人に予告しておくのと全く知らせないのとでは、保育園と小学校の文化ギャップの受け止め方が随分と違う。

上記を一つでも、家庭でも心がけてもらえたら、保育園から小学校への文化ギャップを、多少なりとも解消できると考えている。

次回は、中1ギャップの乗り越え方を投稿したい。 

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