数・算数・数学 １から10の数の学習に大好きな恐竜パズルの触覚運動を取り入れる
特別支援教育とは
特別支援教育とは感覚運動を満たす代替え行動でこだわりや強迫性障害を緩められる
美味しいものを食べたり、美しいものを見たり、温泉や湯船に浸かったり、フカフカの布団で眠ったりすることは、誰でも快適です。 我が家の猫ちゃんを見ていると、とにかく「快適さを保つ」ことを探して、毎日暮らしていることが...
特別支援教育とは400円でできるセリアのマグネットとホワイトボードを使った１から５の序数と基数の算数教材
前回、2022/5/29に、算数ＬＤ の投稿で紹介した、数の階段の教材について、誰でも簡単に安価で作れる、マグネット教材を思いついたので紹介します。 100円ショップのセリアで、18cm幅以上のホワイトボード１つ...
特別支援教育とはかずや算数および数学を楽しく学習する方法と教材
数の概念形成が、歴年齢発達より、遅れる子どもさんがいます。 3歳で、１つと２つは分かるのだが、３つ以上は「いっぱい」となって数はわからない、という子どもさんがいました。 算数 ＬＤ また、私立の幼稚園...
特別支援教育とは書くことが苦手な子どもと楽しく学習する方法と教材
学校教育を終えて大人になると、パソコンやタブレットおよびスマートフォンに、音声入力やキー入力で、文章を作成したり、書類を作成したりすることが可能になります。 学校時代のように、手書きで文字を書かなくても、済む場合...
特別支援教育とは文字を読めない子どもと楽しく学習する方法と教材
病院小児科の発達相談に、国語の教科書が読めない、ひらがなやカタカナが書けない、繰り上がり繰り下がりの計算ができない、という子どもさんが見えます。 学校で使っている、国語・算数の教科書とノート、漢字練習帳と連絡帳、...
特別支援教育とは言葉の発達が遅れている子どもさんを育てる保護者や先生に知っておいてほしい言葉の発達心理学
歩き始めたら見えるものの方に飛んでいってしまう、言葉で止めても危険が分からない、２歳を過ぎてもなかなか言葉を話さない、そういう子どもさんの育児に悩んでいる、保護者の悩みが目に浮かびます。 特別支援学校や特別支援学...
梅津八三の心理学発達障害グレーゾーン定型発達とは適応調整の苦労と支援の必要度をあらわす
「障害」についてどうとらえるか、保護者や同僚から聞かれることがあります。 梅津八三は、生きものすべてを、信号系活動および行動体制変換という軸で考え、障害という境界線を語りません。 行動の調整度に粗大と微細が...
梅津八三の心理学松木健一氏の特別支援教育セミナー「ことばとコミュニケーション」2022年３月６日14-16時の紹介
福井大学副学長 松木健一氏 による特別支援教育セミナー「ことばとコミュニケーション」zoom講演が2022/3/6にありました。 2022年の今年度は、8/20㈯「見本合わせ」について、12/10㈯,2023/3...
特別支援教育とはテーブルクロスがずれない工夫と公平な特別支援教育の関係
病院小児科の療育に通ってくる４歳10か月のＬ君は、人との関係や相手の意図よりも、物理的な「もの」で世界を理解しています。 借りていった教材を返す時、この３か月、療育のたびの冒頭の特訓で「ありがとうございました」が...
特別支援教育とは音声は目に見えず消えるから目に見えて残るように文字を工夫する特別支援教育の例
300投稿目は、私がこれまでに出会った特別支援教育の例を、子どもの年齢順に紹介します。 音声指示は、目に見えず消えるから、目に見えて残るように、絵や文字指示にする支援がポイントです。 脳外に見せる絵や文字で...
特別支援教育とは特別支援教育指導のコツは脳外化
保護者も教師も、意識して工夫すべき、最も重要なポイントがあります。 子どもと大人、お互いの脳内イメージの、「脳外共有」です。 学習は、お互いの脳内イメージの共有化、脳外イメージの高次化にあると考えています。...
特別支援教育とは子どもの好きな昆虫を学習への動機付けに使う
誰でも、好きなものに対しては、行動意欲が高まります。 好きなものの情報を集め、好きな物を獲得しようします。 私だと猫のテレビ番組を見たり、猫の雑誌を手に入れたりします。 好きなもので家族と楽しさを共有...
特別支援教育とは特別支援教育とはどういう教育か？
特別支援教育の特徴は、以下の3点にまとめられる。 脳内イメージの脳外共有 、心理学的輔生工作、認知特性の理解、である。 教育仮設３７-1 脳内イメージの脳外共有 お互いの脳内イメージを、何らかの方法で...
特別支援教育とは貧困に対する特別支援教育
教育仮設２８-1 個別指導の力と集団指導の力 毎週月曜日の22時に放送されている NHK 総合テレビ逆転人生「貧困の連鎖を断て！大阪府立西成（にしなり）高校の挑戦」を２０２１年１月２５日、たまたま見た。 前...
特別支援教育とは中１ギャップの乗り越え方
教育仮設No.１８-1 生活時間が長くなるということを意識する 幼児の時は、保育園で力いっぱい遊ぶことが仕事だ。 小学校の生活は、朝８時に始まり、午後４時頃まである。 中学へ行くと、部活動が始まり、夕...
特別支援教育とは小１ギャップの乗り越え方
教育仮設No.１７-1 小１プロブレムか、小１ギャップか １５年ほど前に、小１プロブレムということが、話題となった。 小学校１年生の授業中に、教室から出て行ってしまう子どもたち、教室内をうろうろする子どもた...
特別支援教育とは支援者になるための23のポイント
教育仮設No.１５-1 支援者と被支援者の相互主客二役性（梅津） 支えようと思って係わった子どもとの間で、新しい工夫という革生行動（革命的な生命活動）が自分に起きる。 その新しい工夫を子どもが喜んで、相互...
特別支援教育とは特別支援教育は物理的な支援でうまくいく
教育仮設No.１３-1 物理的な環境整備 座席の決定の方法 ①座席は先生が決める。初日からでも良い。２週目からでも良い。 ➁新学期の初日に言うべきである。「授業では、学習に集中しやすいように、座席は先生が決...
特別支援教育とは孤独な育児、孤独な仕事、孤独な介護への支援
教育仮設Ｎo.１１-1 仕事・育児・介護の教育制度案 保育については大学の子ども学科や保育専門学校があったり、教育については教員養成大学の教育学部があったり、介護については介護福祉専門学校があったりして、それらに...
特別支援教育とは同時提示・同時比較で、脳内作業を可視化する方法
教育仮設No.６-1 脳内作業を可視化する 自分が脳内で考えているすべての事象を、相手に実物で提示することはできない。 例えば、友達に「昨日電車で東京へ行った」と話す場合、電車という乗り物も、東京という街...