特別支援教育とは

特別支援教育は、物理的な支援を第一にして、取り組んでみることで、うまくいきます。物理的な支援の、最も簡単で、最も素晴らしい事例を、先日の小学校訪問で参観しました。31人の６年生全員の児童机に、天板がついています。社会科の...

家庭の育児で、育てることが難しい子どもがいます。学校の教育でも、一緒に学習することが難しい子どもがいます。その時は、我々の側に合わせてもらうのではなく、子どもの得意な領域に我々が合わせて係わります。不安、過敏、こだわり、...

「頭の重さは５kg あって重いから、下を向いてスマホをすると頭の重さは27kg になり、首や肩が凝って疲れます。スマホをするときは、両手でスマホを持ち上げて、目の高さで操作してください。」と言葉で説明され、言葉からスマホ...

病院小児科の療育に通ってくる４歳10か月のＬ君は、人との関係や相手の意図よりも、物理的な「もの」で世界を理解しています。借りていった教材を返す時、この３か月、療育のたびに「ありがとうございました」が言えるよう、うながして...

300投稿目は、私がこれまでに出会った特別支援教育の例を、子どもの年齢順に紹介します。音声指示は、目に見えず消えるから、目に見えて残るように、絵や文字指示にする支援がポイントです。脳外に見せる絵や文字で、脳内記憶の負担を...

保護者も教師も、意識して工夫すべき、最も重要なポイントがあります。子どもと大人、お互いの脳内イメージの、「脳外共有」です。学習は、お互いの脳内イメージの共有化、脳外イメージの高次化にあると考えています。「できごと＝音声の...

特別支援教育の特徴は、以下の3点にまとめられる。脳内イメージの脳外共有 、心理学的輔生工作、認知特性の理解、である。教育仮設３７-1　脳内イメージの脳外共有お互いの脳内イメージを、何らかの方法で共通にするという、コミュニ...

教育仮設２８-1　個別指導の力と集団指導の力NHK 総合テレビ逆転人生「貧困の連鎖を断て！大阪府立西成（にしなり）高校の挑戦」を見た。前回、ブログで投稿した、福岡県警の堀井智帆少年育成指導官の非行現場対応は、言わば個別指...

教育仮設No.１８-1　生活時間が長くなるということを意識する幼児の時は、保育園で力いっぱい遊ぶことが仕事だ。小学校の生活は、朝８時に始まり、午後４時頃まである。中学へ行くと、部活動が始まり、夕方６時まで、学校生活が２時...

教育仮設No.１７-1　小１プロブレムか、小１ギャップか１５年ほど前に、小１プロブレムということが、話題となった。小学校１年生の授業中に、教室から出て行ってしまう子どもたち、教室内をうろうろする子どもたち、学級崩壊とも呼...