家猫歴６年の花ちゃんが、この１ヶ月ほど、「ちょうだい」と手（前足）で伝えてきます。
初めは、ただ手を伸ばして、人間に触っただけだと思っていました。
私がテレビを見ながら、花ちゃんの好きな海苔を食べていると、私の身体に花ちゃんが手で触れてきます。
花ちゃんが、「海苔をくれ」「私にもくれ」「それが食べたい」と、私に伝えているのかと思い始めました。
猫にも、梅津八三が整理したような「ことば」があるのでしょうか？
自分のための行動
猫には、朝夕の見まわり、居心地の良い場所を探す、ふみふみ、毛づくろい、トイレなど、人間に伝えることを考えていない、猫自身のための行動があります。
人間も、顔を洗い、服を着替え、歯磨きやトイレを済ませるなど、家族に伝えることを意図していない、自分の行動があります。
伝達を意図していない行動を、梅津八三は自成信号と呼びました。
他者に伝えようと思っていない行動なので、一緒にいる他者は、自成の行動の意味を読み取ろうとすることで、理解します。
猫がふみふみを始めたので、そこで寝ようとするのだな、とわかる。
猫もカリカリご飯の後でお水を飲むので、人間と同じに食後には水分を取りたいのだな、とわかる。
など。
自分の行動に必要な、他者に頼る行動が生まれます
花ちゃんは、朝夕の見まわりに行きたくて、階段の方向をじっと見ます。
花ちゃんは頭の中で、「上に行きたい」と考えています。
花ちゃんの考えは、頭の中にある表内系の信号で、他者には見えません。
私が気がつくまで、見続けています。
ようやく、花ちゃんが階段を見つめる意味に気がついて、階段ドアを開けてやると、８kgの身体で駆け上っていきます。
自成信号と表内系の信号は、他者の読み取りに頼っています。
動物や乳幼児は、音声で考えを説明できないので、世話者が読み取ることが必要です。
花ちゃんが手で伝えてくる
世話者が読み取りを続けていると、世話者に向かって考えが表出されるようになります。
脳内にイメージされているだけの表内系の考えが、相手に向かって表出されるのは画期的なことです。
花ちゃんが、「海苔をくれ」「私にもくれ」「それが食べたい」と、花ちゃんの手で、私に伝える表出系の手のことば。
人間の指さしに近いことばでしょうか。
この６年間には、なかったことです。
７年目の今年、猫が、猫の手で、欲しいものを人に伝える、それを初めて経験しました。
欲しいものを見続けていて、手で「欲しい」と合図することがあります。
欲しい海苔があると分かって、手で私を呼んで、目を見ることもあります。
自閉症の子どもも、欲しいものを見ながら、お母さんの手をクレーンのように持って行く行動があります。
クレーン現象も、「欲しい」「取って」と伝えている、大事な行動です。
大人が子どもの目の高さにかがんで、クレーンのようにつかまれた手で指差しの形を作り、「マンマ」とか「ポー（テト）」とか「おー（やつ）」などと言いながら、物のありかを指さして、指差しや音声を伝えるチャンスにできます。
花ちゃんは実物を合図として理解する
花ちゃんに実物を見せると、実物が合図となって、花ちゃんは私の意図を理解します。
実物が、私から花ちゃんへの、表出系の言葉になっています。
毛すきぐしや、スリッカーブラシを見せると、「毛をすいてもらえる」と思って飛んできます。
おやつの袋を見せると、「おやつがもらえる」と分かって飛んできます。
眠る前、歯みがきセットを持って近づくと、逃げなくなりましたが、「我慢しなきゃならないやつ」と、目をそらして受け入れます。
実物は、動物にも人間にも、最も分かりやすい合図＝言葉ですね。
人をじっと見つめて希望を表出する花ちゃん
花ちゃんは、手で伝えてくる他に、人をじっと見ることで、訴えてくることがあります。
私は、子どもの情報処理の発達順序を、触覚情報➡視覚情報➡聴覚情報の順だと考えています。
手で直接触る行動より、目で人を見続ける行動は、上位の行動なのかな？と思います。
花ちゃんはしゃべれないので、希望が叶うまで私を見つめることで、伝えてきます。
花ちゃんのご飯は、決まっていて、カリカリ➡チャオチュール➡チャオプチです。
私がカリカリしかあげず、チュールを忘れていると、くれるまでじーっと、同じ場所から私を見つめています。
花ちゃんの視線を感じて、「そうだった、カリカリだけで、まだチュールをあげてなかった」と気がつきます。
階段を見つめる、海苔を見つめる、それ以上に、人を見つめる行動は、上位の表出行動に思えます。
家猫歴６年の花ちゃんは、猫パンチをすることがありません。
嫌な時は、視線を外し、顔をそむけるのが、花ちゃんの拒否です。
上位の行動の断り方だと思います。
生粋の野良猫のクロちゃんは、シャーは言わなくなったものの、５年目の今でも猫パンチで断ります。
クロちゃんの猫パンチは、「スリッカーブラシが毛に引っかかって痛かったから、やめて」という意味ですが………。
花ちゃんとクロちゃんを比べると、花ちゃんの方が、手で呼びかける上位のことばを持っているのかなと思います。
発達障害のある子どもが、友だちを叩くのも、気持ちを説明できない、音声で伝えられない、下位の行動にとどまっているためです。
表内系にとどまっている叩く行動を、表出系の上位のことばに形成していきたいですね。
音声の言葉の代わりの鳴き声で伝える
ニャァの１音しかありませんが、花ちゃんが人間の言葉のように、鳴いて伝えてくるのは、以下の場合です。
➀「ご飯をくれ」という意味で、もらえるまで鳴きます。
②「出ました。トイレを片付けてくれ」という意味で、私が片付けるまで鳴きます。
③「花ちゃん」と呼ぶと、必ず「ニャァ」と返事をしてくれます。
クロちゃんは、「クロちゃん」と呼ぶと、目を向けてくれるようになりましたが、「ニャァ」返事は毎回は出ません。
野良の生活が過酷だったのか、母猫に甘える経験がなかったのか、クロちゃんはゴロゴロの音も小さく、「ニャァ」返事も小さいです。
元野良猫クロちゃんのことばは、家猫花ちゃんのことばに比べると、まだ発展途上です。
猫にもことばがある
猫にも、梅津八三が考えたような「言語行動」がありました。
猫に言葉があるのだから、発語がないと言われる子どもたちには、世話者の読み取りによっては、たくさんの言葉があるはずです。
子どもたちとは、行動の言葉、表情の言葉、実物の言葉、身振りの言葉、写真・絵・図・マークの言葉、文字の言葉、音声の言葉、色々な言葉で生活していきたいですね。
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