特別支援教育とは 学習に楽に取り掛かる方法 指導例１
教育仮設No.１-1 梅津八三の接近仮設にならったアプローチ 梅津八三の教育の接近仮設にならって、（梅津は接近の足場となる仮設という意味で「仮設」を使う）➀現勢の保障、➁同行、③確定域の拡大、④踏み出し、をアプローチの柱...
特別支援教育とは 
数・算数・数学 時計の学習の方法
教材No.４７-1 時刻の学習も３者を同時提示➀ 正時くもんの時計の学習カードや、教科書の時計の学習のように、まず一番に、正時（ちょうどの時刻を「せいじ」という）を読めるようにしたい。左はくもんの「時刻と時間ドリル」正時...
漢字 漢字を覚える方法
理論編教材No.４６-1 漢字の記憶も分解と合成 国語が専門ではないので、本日投稿する漢字についての理論の正確性には自信がない。疑問があれば、みなさんからのコメントで受けたい。小学生で覚える漢字が1006字あり、それを含...
文字・国語 拗音の学習の方法
教材No.４５-1 拗音の事象を言える➀絵カードを見て、拗音を含んだ物の名前が、言える。⇩ 絵カードは市販品。文字付はベビーブックの付録カード。➀教材No.４５-2 拗音の文字を読める➁文字を手がかりに、拗音を含んだもの...
数・算数・数学 算数文章題多少比較構文の心理学的な工作方法
教材No.４４-1 子どもの認知や心理に基づいた教材 中野尚彦の教材の発想は、天才的である。野生児のビクトールに直接法（カップに隠されたくるみを記憶しておいて取る）を授けた、イタールをしのぐ発想だ。もちろん、初期学習の中...
数・算数・数学 算数文章題比較構文のわかりやすい提示方法
教材No.４３-1 算数文章題比較構文の難しさ 算数１年生の教科書の最後の方で、「図を使って考えよう」という単元が登場する。いわゆる、算数文章題である。そこに「多い・少ない」の比較構文が登場する。例えば、東京書籍発行の...
文字・国語 自閉症スペクトラムのかたの敬語習得の方法
教材No.４２-1 敬語は２つ目の言語 言語能力の高いアスペルガーの方を除いて、カナータイプの自閉症の方や知的障害のある自閉症の方は、２つの言葉を使い分けるということが、苦手な様子がある。１つの言語形態しか、持てないよう...
数・算数・数学 算数九九6の段 間違えやすい漢字 カタカナ長音
教材No.４１-1 算数九九６の段 難しい口誦の同時提示・同時比較 小学校２年生の秋には 算数６の段を学習する。６の段で口誦が難しいのは６ｘ４＝２４ ６ｘ７＝４２ ６ｘ９＝５４ の三つである。６ｘ４＝２４が記憶登録された...
数・算数・数学 お金の学習と表記 ３
ルーティーンの自主変更 臨機応変の行動 28歳の自閉症の一平くんと、病院小児科で、３週間ぶりに学習した。一平くんはこの日、臨機応変の行動を、自発的に取れた。16時が予約の約束の時間で、一平くんは診察室に入って来るなり、5...
数・算数・数学 分数の意味を分かりやすく教える方法
教材No.３９-1 生活算数の中にある分数の土台 算数の分数は、小学校２年生の2学期に、折り紙を1/2、1/3、1/4、1/8にすることが初めて登場する。算数の土台は、生活の中にある。生活の中で分数を体験出来ていると、分...