誰でも、好きなものに対しては、行動意欲が高まります。
好きなものの情報を集め、好きな物を獲得しようします。
私だと猫のテレビ番組を見たり、猫の雑誌を手に入れたりします。
好きなもので家族と楽しさを共有したり、好きなもので友達になれたりします。
好きなもの・得意な領域・確定域は、人の行動意欲をとても左右するものです。
子どもの興味関心の情報を集める
学校での学習や、学童及び家庭での宿題に、楽に取り掛かれる子どもは、どんな教材を提供しても応じてくれると思います。
一方で、興味関心のある教材でないと、取りかかれない子どももいます。
その子の興味関心のある教材を使ってみることが、参加度を高めるポイントになります。
子どもの着ている T シャツや、子どもの持っている筆箱で、子どもの興味関心がわかることがあります。
学習の参加に、苦労している子どもがいたら、その子の興味関心の情報を、ぜひ、先生も本人や保護者から集めてください。
新幹線が好きなのか、トミカが好きなのか、昆虫が好きなのか、恐竜が好きなのか、レゴが好きなのか、ポケモンが好きなのか、きめつの刃が好きなのか、ディズニープリンセスが好きなのか、となりのトトロが好きなのか、などです。
（恐竜と戦隊ヒーローについては、善悪の判断が粗大に受け取られたり、再現されたりするキャラクターなので、子どもによって、取り扱いには大人が留意します。）
情報を集めて、45分授業の15分に一度は、そのことを話題にしたり、プリント学習の導入にしたり、ノルマが終わった後のご褒美プリントにしたりします。
注意をひきつけること、間違いありません。
無料サイトのプリントの、ダウンロードと使用については、サイトごとに規約があるので、読んでください。
家庭や個人の使用は問題なくできて、学校での使用などについてサイトごとに考えが書かれています。
触覚運動系を満たす、視覚情報、聴覚系も興味あるもので注意を惹く
発達心理学から言えば、子どもは触覚運動系がまず発達し、次に視覚系、最後に聴覚系で情報を処理するようになります。
行動で言えば、手で触れるものに最も興味を持ち、次に目で見てわかるものに興味を示し、最後に音声の言葉で脳内にイメージを持てれば、適応的に振る舞えます。
先生の音声の言葉で、脳内にイメージを持てないで、参加度が低くなる子どもについては、①身振り模倣運動を増やす、➁脳外にイメージを見せる、③その子の興味関心を学習や会話に使う、この３つが重要です。
取り掛かりやすいパズルは、ソーシャルスキルトレーニングのための着席導入などに、通級指導や個別指導で使えます。
図鑑かるたは、朝の会や帰りの会で、毎日１枚ずつ違った「かるた」が配布され、子どもが毎日１枚読めるという活動は、どうでしょうか。
拡大コピーして塗り絵をしたり、週末にコピーをもらえたりするのも良いと思います。
１日や週末の楽しみになるかと思います。
先生が、毎日１話読んでくれる、あるいは雨の日の昼休みに貸してくれる、そんな使い方はどうでしょうか。
低学年の子どもであれば、ソーシャルスキルも、以下の画像のような、触運動が満たされる木製の填め板パズルで、話し合います。
填め板でのソーシャルスキルトレーニング後は、小さな名刺カードに印刷したものでも、自分で「パンチしない」を選び、約束しました。
落ち着いている時には、ルールが分かる子どもさんです。
興奮した時に、ルールをすっかり忘れるようです。
脳外の視覚情報によるソーシャルスキル情報を、１～２年間は提供し続けます。
また学習参加への動機づけは、その子の興味のある分野のプリントにします。
学研プラスから、図鑑漢字シリーズが、4種類、発売されています。
小学校で習う1026字のドリルプリントとなっています。
「昆虫、恐竜、危険生物、新幹線」の４種類です。
カラー写真がたくさん使われています。
国語の漢字と、理科の観察文章が、一体となった作りになっています。
一般のプリントでは、参加しにくい子どもさんの、注意をとても引き付けるドリルだと思います。
漢字を書くマス目が小さいので、低学年の子どもさんには、拡大コピーしてあげることが必要かと思いました。
書くことを嫌がる子どもさんや、まだ習っていない漢字がプリントにあるときは、シールに漢字を書いておき、シールを選ばせて貼らせると、取り掛かりやすいです。
はがせるシールであれば、また空欄にして、プリントとして使えます。
確定域、自全態、踏み出し
得意な領域（確定域）での満足感（自全態）と勢いに乗って、他のプリントや学習にも、踏み出せると考えます。
それが、梅津八三の心理学における、確定域の共感と拡大➡確定域での自全態➡新しい踏み出し（苦手への踏み出し）ということなります。
先生方が行動変容を期待している子どもの、確定域の情報を本人や保護者から集めて、学習場面でも活用してみてください。
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