ひらがな数字を書くための分解と合成

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保育園の年長さんで、自分の名前のひらがな、1~10の数字、を書くことが難しい子どもさんがいます。

ひらがなや数字は本来、入学後に学校で習うので、5歳で書くことが難しいのは、当たり前です。

なぜ難しいのか、保護者や保育園の先生が、書くことの難しさを理解しておくと、助ける時に、叱らずにすみます。

子ども自身が書きたいと思っているが、うまく書けないとき、なぜ難しいのかを大人が知っていれば、理にかなったアドバイスができるのです。

今回は、ひらがなや数字を書くことの、難しさと助け方を紹介します。

子どもは絵のように同時処理でひらがなを見ている

パッと見て分かることが得意な子どもは、「」の形も見えています。

」全体の形を、同時処理で見ています。

書くときは、時間順序をつないでいく、継次けいじ処理になります。

会話、スラスラと書いた作文、文章、文字の書き順などは、時間順序をつないでいく継次処理です。

」が書けない子どもは、この継次処理に苦労しています。

そこで、ボール紙・クリアファイル・マジックを使って、物理的な教材を作ります。

カードを置く枠は太マジックで書いた枠でも良いがカードが、動かないようにボール紙の枠をつけた

口頭で、ああしろこうしろと言う教え方は、書けない子どもにとっては、脳の中にイメージできない教え方です。

特別支援教育の第一歩は、脳の外で目に見せて行なう、物理的な工作援助です。

」の線分を分解して、同時処理に近い、部分の合成にしてやります。

触ること、動かせるもの、が大好きな子どもたちは、透明カードによる線分の合成を喜びます。

の分解と合成の理屈が、3枚のカードによって、子どもに分かりやすくなります。

ひらがなの線分の分解と合成が分かれば書くことに進めます

子どもにとっては、「」を書いて、「」縦棒を入れて「」にして、最後に横棒「」を書いて「」にすると、書きやすい構成順序です。

苦労してる子どもの書き順が違っていても、「違うよ」と否定しないようにしましょう。

まずは、「難しいをよく書けたねぇ。いやぁ驚いた!」と褒めると、書く意欲が続きます。

「お母さんも書いてみるね。」と、正しい順序をおまけで教えましょう。

書くことが苦手な子どもさんは、2年生になっても3年生になっても50字の漢字練習帳を使ってください。

大きく書くことでミスが少なくなります。

分解と合成は、ひらがな・数字・カタカナ・漢字・英単語の構成の仕組み

①文字を分解したカードで、文字の形を作れる

②脳の中に形が見えてはじめて、書き順で書くことができる

ひらがなと同じに、分解と合成で、数字も構成できます。

子どもたちは、4・5が難しいです。

4は、/<L のような、斜め、角、が難しいですね。

器用な子どもは枠の囲み棒がなくても、マジック枠でカードを重ねられる

8・9も難しいです。

どこが難しいかを、言語化できますか?

ゼロのカーブが←右から左へ向けてスタートできる、

の丸に棒を足してが書ける、

と同じ書き方での出だしを書ける、

を書くためには、アルファベットの S を、なぞり書きで練習しておくと良さそうです。

ひらがなや数字などの文字の、分解と合成の仕組みは、漢字や英単語の習得の仕組みと同じです。

漢字は、偏・旁・冠などに、分解し合成します。

100円でできるセリアの多目的カードを使ったへんとつくりの漢字カード

英単語も、音節に分けて組み合わせることで、記憶を効率的に助けます。

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保護者や先生方が、この分解と合成の仕組みを分かっていれば、教材を作ってやることもできます。

形取りに苦労している子どもの手伝い方

「書こうとしたんだね」と褒める

「書いたね」と事実を褒める

形が違っていたら「ここが難しいね」と同意を示す

「こうかな?」と見本を、子どもの文字のに書いて見せる

背後から手を持って、空中へ大きく一緒に書く

無料アプリ「書き順ロボひらがな/カタカナ」でなぞり書きをする

書き順ロボひらがな/カタカナ

書くコツを言語化できるなら、大人が教えてやる

蛍光ペンで下書きをしてやり、なぞり書きで書く

一筆ずつ書いて見せ、時間順序で、一筆ずつ真似させる

お母さんの見本と子どもの文字は、左右並びだと鏡文字になりやすいので、見本はに、子どもはに真似して書きます。

文字の習得し始め、5~6歳の子どもは、鏡文字を書きやすい場合があることが研究で知られています。

鏡文字を修正するには、上下前後左右などの言葉が言えるようになること、始点の場所に左手の指を置く、などが有効です。

以上は、右利きの子どもを想定した話ですが、左利きの子どもには、この2倍の運動苦労があります。

左利きであればいっそう、出来上がりの形が合っていれば、就学前は書き順が違っていても良いです。

「左利きなのに書けたね」と、書いた事実を褒めましょう。

褒めるとは、子どもの行なった事実を、言葉にして言ってあげることです。

眠れたね、起きたね、食べたね、歯を磨いたね、着替えたね、保育園の用意ができたね、保育園に行ってこれたね、お便りを持って帰れたね、ひらがなの勉強を一緒にやれたね、などです。

できてないことを指摘するのではなく、やったことを褒めましょう。

認められると子どもは意欲的になり、書くことにも喜んで取りかかります。

ボール紙・クリアファイル・マジックで、ひらがな・数字の分解と合成カードを、皆さんも作ってみませんか。

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