数・算数・数学 算数2桁の表記と繰り下がりの方法 教材No.32-1 11以上の数表記 2桁 最近、算数に渋滞を示す小学1年生と、学習した。 心理検査WISC―Ⅳでは、 IQ が100前後あり、言語発達は歴年齢発達に相当していた。 算数は、10までわかるが、11・12... 2020.10.11 数・算数・数学
数・算数・数学 算数の数直線を形成する方法 教材No.31-1 お金の計数 数字と量が一致するようになると、算数加減算を学習する。 2桁以上の大きな数を学習するために、数直線も登場する。 数字と量に実感がなくても、数直線や大きな数を学習できる子どももいる。 実感... 2020.10.10 数・算数・数学
数・算数・数学 序数と基数の形成の方法 教材No.27-1 タイル階段の発祥 私の知る限り、タイルの階段については、前東孝儀(まえひがしたかよし)の報告が、講座;重度重複障害児の指導技術第5巻「課題学習の指導」193~200頁(岩崎学術出版社1979年)に、... 2020.09.27 数・算数・数学
玉入れ・填め板 木製だんご挿し教材の楽しみ方 教材No.26-1 運動感覚を満たす教材再び 子どもはボールが好きだ。 玉入れが好きだ。 子どもは運動したい存在、手を使いたい存在なんだと思う。 発達の経過がそうなっている。 前回の教材No.25、数概念形成の導入では、... 2020.09.26 玉入れ・填め板
教材づくりの順序 数概念形成の教材と指導法2 数の概念形成学習の、主な教材の概要について、後半を紹介する。 教材No.31 いったん10と書いて、0の上に1・2・3・4・5を書くと、11・12・13・14・15と書けるようになる。 いつでも補数を見られるように、紙... 2020.09.22 教材づくりの順序数・算数・数学