特別支援教育 2022年12月3日（土）13時～福井大学特別支援教育セミナーのお知らせ
2022年12月3日（土）13時～ 福井大学副学長の松木健一先生による特別支援教育セミナーの第２回がZoom オンラインであります。音声の言葉のない、自閉症・知的障害のかたの教育に始まり、ギフテッドの子どもたちの教育にま...
梅津八三
特別支援教育 
特別支援教育 松木健一氏の特別支援教育セミナー「ことばとコミュニケーション」2022年３月６日14-16時の紹介
福井大学副学長 松木健一氏 による特別支援教育セミナー「ことばとコミュニケーション」zoom講演が2022/3/6にありました。職種や立場を超えて、どなたにもご参加いただける、無料のセミナーです。松木先生は、梅津八三、吉...
梅津八三の心理学 子どもに自信を持たせるには、現勢の保障、共感、得意を認める言葉かけ
自信を失くしたり、気持ちが沈んだりしている子どもに対して、温かい言葉をかけたいと、誰しも思いますね。肯定的な言葉かけとは、言われた人が自分に自信が持てるような言葉かけです。例えば、以下のような言葉です。現勢の保障相手を傷...
梅津八三の心理学 子どもが言葉で説明しない行動の意味を読み取るかかわり方
梅津八三のいう、言葉の発達の経過について、「言語行動の系譜」を紹介しました。身体の生理的な感覚刺激で赤ちゃんが泣く状況、相手に身振りや言葉で伝える意図がまだない行動を「自成信号」と呼びます。赤ちゃんは空腹やオムツの濡れの...
梅津八三の心理学 子どもの行動を心理学的に理解して子どもが喜ぶ教材を作る方法
４回に渡って投稿した、子どもの行動、言葉の発達、教材の系統性、子どもへの敬意とアプローチの仕方、をまとめたいと思います。猫ちゃんブログは、教材ブログでもあります。子どもたちが０歳から楽しく遊べるおもちゃ・教材保育園や特別...
梅津八三の心理学 木村允彦の生活体と梅津八三の接近仮設からソーシャルスキルトレーニングを考える
金沢のアカシヤこどものへやの木村允彦氏は、子どもも大人も皆、「一個の生活体」であると捉え、障害児と健常児という線引きをしません。誰でも、生活を調整して暮らしている「生活体ということで同じ」だと言います。一人一人が生活体木...
梅津八三の心理学 子どものことばの発達をうながす教材を作る中野尚彦の「文構成行動の図式」
梅津八三の「心理学的行動図」で人の行動調整を紹介し、「言語行動の系譜」でことばの発達の仕組みを見て来ました。その上で、子どものことばの発達の今をとらえて、子どものことばと行動をさらに発達させる教材を作りたい。今回はそれを...
梅津八三の心理学 子どものことばの発達を理解する梅津八三の「言語行動の系譜」
誰でも行動を調整しながら暮らしているという、梅津の「行動調整論」については、「心理学的行動図」でお話ししました。今回は、梅津八三の「言語行動の系譜けいふ」についてお話しします。梅津八三は、言葉がどのようにして生まれ、どの...
梅津八三の心理学 子どもの行動を理解する梅津八三の「心理学的行動図」
子どもを育てる保護者の皆さん、保育士さん、先生方に、知っておいてもらいたい発達心理の知識が３つあります。１つ目は、人はどのように行動を調整して暮らしているか、という知識です。２つ目は、言葉がどのように発達していくか 、と...
特別支援教育とは 特別支援教育とはどういう教育か？
特別支援教育の特徴は、以下の3点にまとめられる。脳内イメージの脳外共有 、心理学的輔生工作、認知特性の理解、である。教育仮設３７-1 脳内イメージの脳外共有お互いの脳内イメージを、何らかの方法で共通にするという、コミュニ...
特別支援教育とは 学習に楽に取り掛かる方法 指導例１
教育仮設No.１-1 梅津八三の接近仮設にならったアプローチ 梅津八三の教育の接近仮設にならって、（梅津は接近の足場となる仮設という意味で「仮設」を使う）➀現勢の保障、➁同行、③確定域の拡大、④踏み出し、をアプローチの柱...
梅津八三の心理学 文字と数の概念形成にかかわる心理学
これまで紹介してきた、梅津八三、中島、水口、中野、木村たちの「心理学的輔生法（梅津）」をまとめておこうと思う。子どもの行動から子どもの心理状態を理解する 子どもと係わる時、子どもの心理状態が、今どんな状態にあるかを見取る...
梅津八三の心理学 子どもの得意な領域で付き合う方法
現勢の保障と得意な領域 病院の発達相談に、５歳、年長児のＡさんが、ご両親とやってきた。私がベビーブックを持って待合室に迎えに行くと、Ａさんはうなり気味に泣くように興奮していて、待合室に戻そうとするご両親の説得を振り払いな...
梅津八三の心理学 梅津八三の心理学「言語行動の系譜」
梅津八三の「言語行動の系譜」 梅津八三の晩年の愛弟子である仙台の吉武氏が、梅津八三の著書『重複障害児との相互輔生行動体制と信号系活動』（東大出版会1997年）について、日本障害児教育実践学会誌で書評を述べている。書評で吉...
梅津八三の心理学 心理学から考える子どもの行動と教材
子どもとかかわる時、理論を持たなくても、先人の教えを知らなくても、子どもの行動を理解できる天性の資質の方がいる。そうでない私は、どうしたら子どもの行動の意味が分かるか、子どもと楽しい時間を共有できるか 、かかわる時の理論...