自閉症スペクトラムのかたの敬語習得の方法

教材No.４２-1　敬語は２つ目の言語

　言語能力の高いアスペルガーの方を除いて、カナータイプの自閉症の方や知的障害のある自閉症の方は、２つの言葉を使い分けるということが、苦手な様子がある。

１つの言語形態しか、持てないようだ。

日常会話と敬語を使い分けるということが、難しい事例を時々見かける。

病院の診察室で、家族に話すようなタメ口で、初対面の年寄りの私に対して話す、敬語を使えない６年生の自閉症のお子さんも多い。

初めに家族との日常会話を習得するので、その後、先生や年上の人に対しての敬語を、２つ目の言語として習得したり、相手によって使い分けたりする、ということが難しい。

例えば、東北地方の自閉症の方の多くは、標準語だけを話すという。

東北地方のカナータイプの自閉症の方や、知的障害のある自閉症の方は、東北弁と標準語の二つを使い分けることができないのだ。

松本敏治・菊地一文著のそういう研究と論文が、ある。

「自閉症の方言使用に関する事例的検討 」(植草学園大学研究紀要 第11巻5～1５頁2019年）

自閉症は津軽弁を話さない 自閉症スペクトラムのことばの謎を読み解く | 松本 敏治 |本 | 通販 | Amazon

それゆえ自閉症の方の敬語習得については、２つ目の言語を覚えるというような難しさがあるという理解が、まず必要だと思う。

その理解の上で、「家族以外には、敬語で話そうね」という事を、提案するといいと思う。

教材No.４２-2　日常語と敬語の使い分け

一番には、家族に使う「日常語」と、他人に使う「敬語」という使い分けがあることを知っているかどうか、確認する必要がある。

「日常語とは何ですか、丁寧語及び敬語とは何ですか、 家族にはどれを使いますか、学校ではどれを使いますか、年上の人に対してはどれを使いますか、お客様に対してはどれを使いますか、」それらの質問に対して、的確に答えられないと、使い分けるということは難しい。

相手によって使い分けるということは、とても高級なので、もう少し使い分けを簡単にしようと思うならば、「自分の家で自分の家族には日常会話で良いが、家から一歩外へ出たら敬語を使う」という物理的な場所での使い分けを、小学校入学時から形成すると良い。

小学校に入学すると、授業中は、「～です。～ます。」で発表するように、先生に言われる。

「～です。～ます。で発表する」と、掲示されている教室も見かける。 

小学校に入学と同時に、ソーシャルスキルとして、「家を出たら、友達や大人に、丁寧な言葉で話そう」と提案すると良い。

２番目には、具体的に「おはよう」と「おはようございます」を、家族や同級生にはどちらを使うか、大人や学校の先生にはどちらを使うか、を理解しているかどうか、確認する必要がある。

日常語と敬語の、知識習得を前提とした上で、臨機応変の敬語ということになる。

仮に、敬語の知識習得がなければ、文章カードのようなものに書き出して、人物絵カードに対して対応させる学習が必要だ。

小学生になったら、家族にも、丁寧なあいさつを練習しておいた方が、どの場面でも使えるようになりやすい。

自閉症スペクトラムのかたのあいさつの形成の方法 | 猫ちゃんブログも参照されたい。

教材No.４２-3　敬語の辞書表カード

３番目には、机上の学習で整理できたら、実践では、脳内記憶が難しいと思うので、まずは脳外に表出して見えている、敬語の辞書表カードを使う。

つまり、敬語の辞書表カードのようなものを、ラミネートして持たせる。

あるいは、敬語の辞書表カードを、教室や机の上に掲示する。

「おはようございます」「失礼します」「〇〇先生に用事があって来ました」「遅くなりました」「遅れてすみません」「お願いします」などの文章カードを、目に見えるようにしておいて、使ってもらう。

文字を読むことで、早口がゆっくりになったり、構音がはっきりする場合もあるので、敬語を文字化してあげることは重要だ。

まずは、定型の敬語を成立させることが必要だと思う。

教材No.４２-4　敬語の習得も「形成」

文字や数の学習と同様に、敬語の習得も、「形成」だと考える。

私が日本語しか喋れないように、自閉症のかたも最初に身につけた、家族用の１種類の日常語でしか、会話しにくいと思う。

自閉症の方にとっての敬語は、私にとっての英語のようなものだ。

私が外国語の英語を話せないのと、同じ仕組みだ。

英語を喋れないのに、無理に英語で話せと言われているのと同じ。

そういうふうに理解して、敬語を外国語習得のように、新しく身につけてもらうと考えたい。 

０だったものを、新しく形成するということだ。

普通できるはずのものがこの子はできないと思うと、非難の気持ちが端々ににじみ出る。 

しかし、この子が持っていない仕組みを、新しく形成するのだと考えれば、周囲の我々も前向きに努力することができる。

何年も未習得の敬語ならば、これから何年もかけて習得すると考えるとよさそうだ。

敬語の習得も、梅津八三のいう、「形成」がキーワードである。