時計の学習の方法

教材No.４７-1　時刻の学習も３者を同時提示

➀　正時

くもんの時計の学習カードや、教科書の時計の学習のように、まず一番に、正時（ちょうどの時刻を「せいじ」という）を読めるようにしたい。

正時が読めるには、１から１２までの数字を、知っている必要がある

短針にHOUR（アワー＝時）、長針にMINUTE(分）と書いてあるように、初めから、針に「じ」「ふん」と書く。　

長い針が分の針、短い針が時刻の針である。

私はいつも子ども達に、こじつけで、「みじかい（針）のじ」が「時間のじだよ」と強調することにしている。

０歳から１年生いっぱいは、私は「時刻」と言わずに「時間は？今何時？」と教えている。

学校の算数では、１年生で、何時、何時半、何時何分を学習する。

時刻の説明は、学校の算数２年生「時こくと時間」で、刻と間を習う時でいいと思っている。

➁　正時　５分過ぎ　５分前

次に５分過ぎと５分前を読む。

「ちょうど」「過ぎた」「まだなってない」の３者がわかり、そういう言語を持っていることが重要である。

その３者の比較で重要なのは、単独で学習するのでなく、３者の同時比較で学習することが重要になる。

正時ちょうどか、５分過ぎたのか、５分前なのか、それが重要だ。

下の画像のように、「ちょうど」「すぎた」「まだ」の文字カードを対応させる。

③　何分過ぎ　半（３０分）

それを理解できたら、１０分過ぎ、１５分過ぎ、２０分過ぎなどを学習し、半（３０分）を学習する。

長針が４５分を過ぎると、短針が次の時刻に近づくので、読むことが最も難しい。

分が読めるには、０から５９までの数字を知っている必要がある。

時刻を読むことが難しい子どもには、アナログ時計の下に100均のの小型デジタル時計をガムテープで取り付けておくと良い。

家中のアナログ時計に、100円ショップのデジタル時計を取り付けておけば、１年か２年で子どもは両者を付き合わせて読めるようになる。

いつのまにか読めるようになることが難しければ、上述してきたように、填め板時計・くもんの時計・100均の模型時計などで、学習すれば良い。

100均の時計のアクリル蓋を外すと、針をいじれる。

秒針が邪魔なら、中央の針の付け根を鋏で切れる。

教材No.４７-2　時間の学習も２者を同時提示

時間の学習も時刻の学習と同様である。

「何時から何時まで何時間ありますか」という問題は、時刻を２つ並べて見せる。

「何時何分から何時何分まで何分ありますか」という問題も、同様である。

文章から脳内に時刻をイメージし、その時刻を脳内で前へ進めたり、あとへ戻ったりさせる、その作業を脳の中で行わせず、脳の外に出して見せれば、とてもわかりやすい。

発達障害があったり、歴年齢学習についていけない子どもは、脳内で行なうワーキングメモリーというのが弱い。

脳の外にメモすれば良いのだ。

脳の外に２者を提示してやれば良い。

テストの時は必ず自力で、２つの時計をテストプリントの脇に書くように言っておく。

脳内で針を進めるよりも、目に見える時計の絵で針を進める方が、確実な理解となりやすい。

いずれも、同時提示・同時比較という思考が重要である。