必ず紙パンツの中に排便する子どもと、給食の時間に園庭に行ってしまう子どもの行動について考える

20年以上付き合っている保育士さんから、子どもの排泄と食事についての質問がありました。

私は直接子どもさんを見ていませんが、ベテランの保育士さんなので「こう理解するのはどうでしょう」と、いくつか、子どもの行動理解についての提案をしました。

私の提案をもとに、子どもを見ながら、現場の保育に取り入れてくれると思います。

紙パンツの中に排便することは 育ちの歴史上 自然で安心なことと理解する

一人目は、トイレの中で排泄できない子どもさんの話でした。

赤ちゃんの時から紙おむつをし、歩けるようになると紙パンツを履きますね。

テレビ CM でもよく見かけるように、紙おむつと紙パンツの進化は素晴らしいものです。

私も親の介護をして、紙パンツと紙おむつに、どれだけ自分の介護労働が軽減されたか、知れません。

洗濯しなければならなかった、布の時代の子育てと介護は、重労働だったと思います。

子どもにとっては、生まれてからずっと慣れ親しんだ紙パンツが自然で、便器の便座に座るというのは違和感のある新しい行動です。

この子は便座に座れない、と考えるのではなく、慣れた紙パンツから慣れない便座に座る、新しい行動を形成すると考えたいですね。

話題の子どもさんは、ごく最近、何とか、たまに、便座に座って、排尿はしてくれるようです。

その日も、排尿のあと、うんちは「出ない」と言い張って、水洗を流して区切りにすると、その子は一目散に紙パンツの引き出しに向かって駆け出して、紙パンツを穿き、ウンチングスタイルで、一気にたくさんの便を、気持ちよく紙パンツの中にしたのだそうです。

出て良かったねぇ、間に合ってすごいねぇ、と私は感心してしまいます。

この保育士さんは、話し方が上手で、まるで生き生きと画像が見えるように話してくれるので、私も聞いていて引き込まれます。

そこで、以下のように提案してみました。

「 トイレで排尿はできる。」「紙パンツで排便はできる。」

その２つの行動を近づけるのに、紙パンツの引き出しを、トイレの中に置くか、トイレのすぐそばに持って来たらどうか。

紙パンツを穿いて、トイレの中で紙パンツにうんちをしたらどうか。

感覚過敏があるかもしれないので、便座には違和感を持たないように、便座カバーあるいはタオルのような布をする。

紙パンツにうんちをしたまま、便座に座ってもらい、便座で紙パンツの両脇を破いて、うんちを便器に落としてやって、お尻を拭いて、うんちを一緒に流してみてはどうか。」

トイレでの排尿と、紙パンツでの排便の、中間を取っていくことがきっかけになるかな？と考えました。

給食の時間に保育室で過ごせる>お絵かきをする>給食を食べる

二人目は、給食で嫌いなものが出ると、園庭に飛び出して行ってしまう、子どもさんの話でした。

お絵かきが大好きな子どもさんです。

担任の先生も考えて、「嫌いだったら給食を食べなくてもいいから、園庭には出ないで、ここでお絵描きしていていいですよ」と話しました。

給食を食べなくていいというと、給食全体を食べなくていいと誤解するかもしれないので、嫌いな〇〇は食べなくていいよ、と言った方がいいかもしれません。

子どもさんは喜んでお絵かきをします。

給食の時間は保育室にいてほしい、先生のその第１の願いは叶いました。

しかし、給食のテーブルに全く来ないで、延々とお絵かきしているので、先生は何とか少しでも食べないかと、何度もテーブルへ来るよう誘いました。

しかし、いったん絵を描き始めた子どもさんは、お絵かきが大好きなので、お絵かきを止めることができません。

どうしたらいいか？という相談でした。

私の提案は

「子どもさんが絵を描いているテーブル上に、嫌いなものを取り除けた給食を見せてから置いて、『食べてね』と言うと良いと思います。

次にそういうことがあった時は、絵を描いているテーブルの隣のテーブルに、嫌いなものを取り除いた給食を見せてから置いて、「食べてね」と言うと良いと思います。

3回目にそういうことがあった時は、「食べ終わったらまたお絵かきできるから給食を食べてね」と、嫌いなものを取り除けた給食を見せてから、お絵かきセットも持って、いつもの決まったテーブルの場所へ誘うといいと思います。

あるいはお絵かきの場所から、決まったテーブルの場所へ、一緒に給食のお盆を運ぶといいと思います。

子どもが色を変えるために、クレヨンを置いた瞬間に、給食のお盆を渡します。

区切りを待つこと、タイミングを見ることが、介入を可能にします。

手が塞がると、子どもは、手に持っているものの行動ができます。」

以上のように、話しました。

先生は A のようにしたい＝テーブルで食べさせたいと思っている、子どもは B のようにしたい＝お絵かきをしたいと思っている。

その間を、先生がまず、子どもに起きやすいことに近いところから始めて、少しずつ先生の狙う方向へ持って行くこと＝個別の特別支援から通常の集団保育へなじませていくこと、それが特別支援保育のスモールステップというものではないかと考えています。

後日談

一週間後、お家でも保育園でも、トイレの便座で排便ができたそうです。

お母さんと保育士さん方の排便場所の提案「紙パンツからトイレ便座へ」が、本人の安心の中で意識されるようになり、トイレでの排便が叶ったようです。

お母さんと保育士さん方の、毎日のチャレンジの積み重ねが実を結び、私も嬉しいです。

ご本人も、どんなにか、「やったぁ！」という誇らしい気持ちでいることでしょうか。

家族も保育士も、子どものこのような成長の瞬間に同席できる喜びで、育児や保育をし続けるのだと思います。